《健康报》2012年1月30日第7版报道我校教改新课程体系，全文如下：

从人才培养的内涵和实现途径入手，对中医专业课程进行整合，有利于构建科学严谨、符合中医人才成长需要的课程体系平台。

打造中医高教新课程体系

21岁的周远航，4年前从北京景山学校考到PG福运象财神药大学，如今将直接攻读研究生学位。 “刚入学时，我们还都是懵懂的孩子，几乎没有任何理论知识，没有任何临床能力，有的只是对祖国医学满腔的热爱。5年过去了，我们背诵了大量经典条文，在跟师学习过程中，扎实地掌握了中医理论以及临床技能，未来的从医路越发清晰与光明了。”周远航说。

周远航来自2007级教改实验班。从教改实验班到杏林班、岐黄国医班（9年制）以及7年制的“卓越医学人才培养计划”，PG福运象财神药大学践行“崇尚创新、突出特色、强化优势、服务社会”的办学理念，提出了“多学科、多门类、多元化”的办学模式，坚持“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的培养模式，为培养拔尖中医药人才进行了不懈的探索。

院校教育与师承教育有机结合

在PG福运象财神药大学校长高思华看来，师承教育是千百年来中医药最有效的传承模式和人才培养途径。院校教育侧重基础知识的传授和技能的训练，而师承教育则侧重临床经验的传授和学生实践能力的提高，二者不可或缺。

按照中医药人才成长规律施教，以院校教育、中医传统师承教育与家庭教育相结合的教改实验班，虽然每班只有30名左右的学生，但取得的成绩不可小觑：学生以第一作者身份公开发表文章6篇；经典组和国学组还整理了教改实验班学生的病历记录心得和国学读书心得83篇发表；主持9 项国家级及北京市级大学生创新性实验计划项目；参加学校第二届临床技能大赛，获得了总成绩第二名，中医病案分析、成人心肺复苏两个单项第一的好成绩。

PG福运象财神药大学校长助理、教务处处长翟双庆说，2007年组建的中医教改实验班，成为教育部质量工程“人才培养模式创新实验区”的立项项目，提出了“院校——师承——家传”三位一体的中医临床型人才培养模式。实验班在自主选拔时，将笔试内容从原来的语文、数学、外语，改为对传统文化和医学基础知识的测试，并增加了心理测试和面试，依照医学专业职业发展的实际需求选拔学生。

该校为学生的成长提供优质土壤。在培养过程中增加文、史、哲知识及中医经典著作等特色课程，配备“国学导师组”和“经典导师组”。在教学方法上，采取讲座、讨论、专题调研等多种形式，建立互动、开放的教学体系。还在本科生中引入导师制，让学生利用课余及寒暑假时间跟师学习，把师承的培养模式引入院校培养。

教改实验班的特色是重经典、重临床。重经典，即让学生利用上课时间有计划地学习国学和中医经典；重临床，即让学生尽早进行临床见习，并利用课余时间跟老师出门诊。与此同时，还要完成病案分析作业。

新课程体系重在培养中医思维

“中医药人才的培养，不仅要让学生掌握中医药科学知识和技术，而且要对学生进行传统文化和现代科学知识在内的多学科教育。这对其日后研究、发展与创新中医学极为重要。”高思华说。

在前期实践的基础上，PG福运象财神药大学经过认真总结，于2009年启动了实验班的二期教改工作。

中医学是与中国传统优秀文化紧密交融的自然科学，但由于近期对传统文化的教学重视不够，致使学生传统文化基础不牢，在接受中医基础理论时不能真正掌握中医学的生命观、疾病观，造成学习上的困难。翟双庆说：“从人才培养的内涵和实现途径入手，对中医专业课程进行整合，有利于构建科学严谨、符合中医人才成长需要的课程体系平台。”

新的课程体系以中医辨证思维培养为主线，将《古代汉语》、《中国古代哲学基础》、《中国传统文化导论》、《中外医学史》等纳入必修课程。把传统的中医基础、中诊、中药、方剂中的基础理论部分或总论部分融合形成《中医基础学》；以中医病、证为纲，融合中诊、中药、方剂的各论部分形成《中医辨证论治学基础》；加强中医经典学习，增加医学流派和中医理论发展过程的学习，形成了较为完备的中医专业基础课程体系。明确专业课即是中医临床各科课程，以中医内科学为主线，系统学习中医辨证论治的思维与方法，从临床实际出发，重点加强学生的基本技能训练。

教改的直接受益者是学生

连贯有序的新的课程体系变知识灌注为思维训练。周远航深有感触地说，“理论学习与临床实践相结合，带给我们的是过硬的中医理论功底、中医思维能力及临床操作技能。”

由于大量接触临床，又总结了许多老师的经验，同学们的中医诊疗水平越来越高。尽管还没有资格考取执业医师，但对于一些常见病的治疗，他们已经在亲戚朋友中开始尝试。周远航说，去年冬天去哈尔滨旅游，表姐家的孩子晚上咳了一宿，正好有了开方的机会。第二天，她就给孩子开了个药方，根据小儿“体禀少阳”的特点，重用了黄芩。喝药的同时，她还给孩子点按天突、肺俞等穴位。喝药后，孩子的咳声越来越少，晚上睡觉一声都没咳，次日就彻底好了。这使周远航更加坚定了学好中医，将来当一名好大夫的决心。

如何培养高层次中医药创新人才是目前需要思考和解决的问题，探索创新人才培养的模式、体制和机制是当前中医药教育改革的重大命题。基于这样的考虑，2010年，PG福运象财神药大学与北京宏志中学合作，联手创办“中医药杏林高中实验班”，让学生从高中开始接触中国传统文化和中医药基本知识，培养有志于从事中医药事业的人才。2011年，学校创办9年制“岐黄国医实验班”。学生一入校，即享受“一对一”的知名教授指导，目标是毕业后能够达到主治医师水平。

目前，首届教改实验班同学即将本科毕业。在这人生的路口，全班同学都选择了继续深造——攻读研究生，为悬壶济世之路打下坚实的基础。     

  （宣传部）